I.      Előszó

 A Mondioring sport megalkotásában számos európai és amerikai ország küldöttje vett részt azzal a céllal, hogy felhasználják a már létező nemzeti kutyás sportok különböző elemeit, létrehozva ezzel egy nagy volumenű munkakutyás egyesületet a munkakutyázás szerelmeseinek- kezdőknek és haladóknak egyaránt. A MR több célt is szolgál egyszerre: nézőközönséget szórakoztató látványosság, egy szintről-szintre nehezedő „játék” a résztvevőknek, és egy versenysport a kiképzés kedvelőinek.

Kedves Network

Közösség!

Ezúton szeretnénk tájékoztatni, hogy a Network.hu életében tulajdonosváltás történt.

Tele vagyunk friss ötletekkel, tervekkel arra vonatkozólag, hogyan tehetnénk még szórakoztatóbbá és értékesebbé az itt eltöltött időt.

 ELSŐDLEGES CÉLJAINK: 

- NAPRAKÉSZ és KEZELŐBARÁT felület (szem előtt tartva, hogy korábbi felhasználóink még könnyebben eligazodjanak kedvenc közösségeikben.) 

- a közösségek tagjait aktívabb kommunikációra BÍZTATJUK !

2010-ben így írtam erről.

Olvasom lépten nyomon, ma egy igazán divatos téma, a falkavezérség. Legutóbb Kati oldalán olvastam egy jó írást erről.  Meg is ütötte a fülemet az egyik mondata. Szerettem volna az íráshoz megjegyzést fűzni, de ott nem sikerült. Így írom a saját oldalamra. Majd tovább fűzve a gondolatot, írom, ami eszembe jut.

Szia, nem vitatkozva veled, maximálisan egyetértve a mondandód üzenetével, egy pici kiegészítés.

"Egyetlen falkatag sem bírálja felül a vezér döntéseit, hanem maradéktalanul végrehajtja.

Egy éves kor alatt csak "harci" játékok, képesség fejlesztések vannak.

http://amitakutyanevelsrltudnirdemes.blogspot.hu/p/harci-jatekok.html

Egy éves kor fölött megkezdődhet a kiképzés , a célirányos készülés "valamire"  vizsgára, tenyészalkalmasságot elbíráló rendezvényre, vagy vizsgára.

http://amitakutyanevelsrltudnirdemes.blogspot.hu/p/orzo-vedo.html

Ha egyik sem cél, vagy sem idő, sem pénzt nincs az évekig tartó felkészülésre, a szakemberek megfizetésére akkor is érdemes legalább egy kis időt szánni erre a területre, mert a jó képességű  "házőrző" védő, kísérő kutyának is szüksége van arra, hogy irányítani tudjuk és hatékonyan tudjon működni , ha kell. 

A kutya a hétköznapi életben, le van állítva, nem lehet az emberekkel ellenséges, azokat nem támadhatja meg, nem haraphatja meg!

1. gyakorlat Fürkészés 5 pont

2. gyakorlat Állás és felugatás 10 pont

3. gyakorlat Szökési kísérlet megakadályozása 20 pont

4. gyakorlat Visszatámadás elhárítása 35 pont

5. gyakorlat Szembetámadás a kutyára 30 pont

Összesen: 100 pont

Általános rendelkezések

Szükséges egy erre alkalmas pálya, melynek hosszában hat, oldalanként három-három rejtekhelyet állítanak fel. A KutyavVezető, a TeljesítményBíró és a SegédD számára kijelölt helyeket megfelelően láthatóvá kell tenni.

A falat, a természetes étel szaga  amivel megvezetjük  a kutyát, a kívánt pozícióba hozzuk  , kötjük hozzá a vezányszót és jutalmazzuk. Ez a falat lesz az elsődleges megerősítő(jutalom), a dícséret, az elégedett hangon kimondott szó, vagy símogatás a másodlagos megerősítő (jutalom) . 

A figyelmes kutya, hamar megtanulja, hogy a kezünkben levő jutalomfalat az övé lesz. A jó orrú kutya ráadásul érzi is a szagát, hiába dugjuk a kezünket a hátunk mögé:)  Feszülten nézi , arra fókuszál mikor kapja már meg.

„Hat-nyolc hetes korban nem érheti "lelki károsodás" a kölyköket, mert ez tartósan megmarad, és felnőttkorukban helytelen viselkedésben nyilvánulhat meg. Ezen időszakban erőteljesen növekednek, viselkedésük formálódik. A különböző fejlődési folyamatok hatnak egymásra, meghatározzák testi és "szellemi" fejlődésük összhangját. A játék befolyásolja a fiatal egyed későbbi viselkedését. A hancúrozás komolyabbá, a harapások fájdalmasakká válnak és megmutatkoznak a dühösség első megnyilvánulásai.

Mottó:

„A kutyakiképzés nem receptgyűjtemény, hanem gondolkodásmód. Tartalmát, lényegét nem hétpecsétes titokként őrzött és csak a kiválasztottak számára hozzáférhető, már-már mágikus műfogások, hanem olyan természettudományos ismeretek alkotják, amelyeket mindenki elsajátíthat, alkalmazhat és továbbfejleszthet.”
Dr. Kováts Zsolt.

A konkrét tanítási módok helyett egy általános hozzáállást , szemléletet javaslok. Nem térek ki részletesen a tanítás módjára, mert ahány ház annyi szokás , és annyi megoldás létezik.

Minden séta alkalmával  kitalálunk valami „játákot” , plusz feladatot. A lentebb található videón, azt látod, amikor próbálom megismételtetni Lilu spontán akcióját, amikor kíváncsiságból végigszaladt a farönkön. Persze , ahogy megálltam, ő is megállt és a kezemben lévő telefont szimatolta, meg engem bökdösött. J Mindenhova máshova figyelt azután, egyáltalán nem a feladatra koncentrált. Később kiderült, hogy egy másik kutyás is sétált arra, csakhogy én azt nem láttam és nem is hallottam, Lilu viszont igen J azért kalandozott el a figyelme.

2. szekció Faragó Tamás: Hangzavar. A kutyáktól az érzelmes robotokig / Kis Anna: A jó, a rossz és az agresszió. Avagy milyen lehetőségeink vannak menhelyi kutyák agressziójának mérésére / Péter András: Kutya-tévé / dr. Gerencsér Linda: Több mint póráz: kutyák on-line

http://new.livestream.com/fotoklikk/cskpkonferencia/videos/35495701

Idén is lesz Kutyaetológia Konferencia! A dátum (nov 8.) és a helyszín (ELTE TTK) már biztos. Előadásaink a 2014-ben megjelent publikációnkra épülnek: kutya-ember kapcsolat, agresszió, érzelemfelismerés, dominancia, szociális tanulás...