Mit jelent a szó ?

motiváció = cselekvésre ösztönző késztetés; indíték

Érdemes (visszalapozva) felidézni az ösztönös cselekvésről írottakat: a motiváció = a cselekvési készséggel, vággyal, viselkedési készenléttel. Belső indíték, egy feszült állapot, melyből (a kulcsingerrel kiváltott) ösztönös cselekvéssel kerül ki. A kutyák sem egyforma ösztönös képességekkel születnek. A motivációs szintjük is eltérő (lásd: Lorenz féle pszichohidraulikus modell). Szakszerű fejlesztéssel a kívánt (nyitott genetikai programmal szabályozott) ösztönös adottság, közel száz százalékig kibontakoztatható. Persze csodát a játék sem tehet, a fejlesztésnek határt szab az öröklött képesség. Ügyes technikákkal a motivációs szintet a lehetséges maximum közelébe lehet emelni, illetve a magas szinten megtartani. Ezt nevezi a kiképzői gyakorlat motiválásnak. Hívják ösztönzésnek is. A szakzsargonban az ösztön német neve (Trieb) után, a motiválást sokan úgy is mondják nálunk: „Adunk a kutyának tríbet”.

A korszerű kiképzési metodika egyik kulcskérdése a megfelelő motiválás.

Az ösztönös cselekvést kiváltó kulcsinger először csak rávezető inger - a zsákmányszerzésé a menekülés. A siker és a tapasztalatok megismertetik a kutyát a kulcsinger kiváltójával. Tanulás során válik egy élőlény vagy tárgy a kutya számára fontossá vagy közömbössé. Kergethet a kutya nyulat a réten, vagy labdát a parkban. A kiképző feladata kibontakoztatni, és irányt szabni az ösztönös vágynak. Néhány sikeres próbálkozás után már a kulcsingerként „viselkedő” élőlény vagy tárgy - nevezzük motivációs tárgynak -megpillantása is izgalomba hozza a kutyát. Mindent elkövet, hogy megszerezze, kulcsinger-viselkedésre késztesse. Ezt használjuk fel céljaink érdekében. Úgy manipuláljuk a motivációs tárgyat, hogy a motiváció a kívánt szintre kerüljön, illetve kívánt szinten maradjon. Lényegében ez a motiválás. Emlékeztetőül érdemes visszalapozni a Funkcionális etológia 11. ábrájához. 11

1. ábra: Az ismétlések hatása a viselkedés intenzitására

A motiváció szintje Kulcsinger

Amíg a motiválás növeli a viselkedési készenlétet, a jutalmazás és megerősítés csökkenti azt. A kutya azért „töri magát”, mert az ösztön végcselekvésével nyugalomhoz, kielégüléshez juthat. A foglalkozásnak mindig a végcselekvéssel, a jutalmazással, a győzelem érzésével kell befejeződnie. A legtöbb ösztönös viselkedés (például a zsákmányolás is) a végcselekvés nyugalma, kielégülése után - ha nem követi pihenés -, az előzőnél csak kisebb intenzitásra hozható (aktivitásspecifikus kifáradás). A motiválás és a megerősítés kölcsönhatását a tréning megtervezésekor figyelembe kell venni.

A gyakorlást megerősítésül a végcselekvéssel fejezzük be. Ez nem azt jelenti, hogy közben, mindig meg kell nyugtatnunk az ösztönt. Úgy is dolgozhatunk, hogy közben a motivációt, a viselkedési készenlétet, magas szinten tartjuk. A kulcsingert jelentő motivációs tárgyat eldugjuk, elővesszük, a madzagnál fogva megpörgetjük, megmutatjuk (de mielőtt megkapná várnia kell), huzakodunk, becseréljük másik tárgyra stb. A szükséges korrigálás, fegyelmezés (például pórázrántás) is csökkenti a motiváció szintjét, ezért mindigkövesse motiválás. A tárgy eldobásával „takarékoskodjunk”, mert az üldözése, elkapása, cipelése jelentős motiváció csökkenést eredményez, ami csak a tréninget lezáró levezetőjátékban hasznos. Az egyes mozdulatok különböző módon változtathatják a motivációs szintet (ha jutalomfalatot is használunk, az még tovább színesíti a képet). A következő ábrán egy képzeletbeli gyakorlásrész modelljén ábrázolom a motiválás - engedelmesség - jutalom - motiválás stb. hatását a motivációs szintre: 12

2. ábra: A késleltetett motivációcsökkentés modellje

A motiváció szintje (Szakszerű, tervezett tréningen viszonylag hosszabb idő alatt is csak lassan csökken)

1. motiválás ingerléssel (madzagos labdával)

2. a motivációs tárgyat (játékot) a kutya nem látja

3. a játékot megmutatjuk a kutyának

4. korrigálás (pórázrántás)

5. motiválás

6. huzakodás a motivációs tárgyal

7. motiválás

8. fektetés a tárgy segítségével

9. kivárás - a fekvő kutya látja a tárgyat

10. huzakodás a játékkal

11. a szájában levő labdát becseréljük egy másikra - "Ereszd!"

12-13-14. levezető játék: ingerlés (12) az eldobott labda üldözése, elkapása (13) lefutás a gazdával együtt (14).

Az egyes ágazatokban különböző motivációs tárgyakat használhatunk. A nyomkövetésben a nyomon lévő jutalomfalatok és tárgyak, az engedelmességi gyakorlatokban zsinóros és zsinór nélküli labdák, illetve hurkák, apportfák és a jutalomfalatok, az őrző-védő munkában a rongy vagy bőr, a bot és a védőkar a leggyakoribb motivációs eszközök. Az engedelmességi gyakorlatokban általában játszva motiváljuk kutyánkat. Az ezen a címen kiadott Ekard Lind könyve is ezt az ágazatot tárgyalja. Motiválni viszont nem csak játékon keresztül lehet. Erre a legjobb példa az őrző-védő. Nem igényel magyarázatot, hogy a védőösztön nem motiválható játszva. Az egyes motiválási technikákat és az ehhez használható motivációs tárgyakat az egyes gyakorlatok tanításánál részletezem.

A kölyök nevelése során csak olyan játékos készségfejlesztéseket végezhetünk, ami számításba veszi az életkori sajátosságokat. Ne hanyagoljuk el, és ne követeljünk túl sokat. Legyünk türelmesek. Minden életkorhoz tartozik feladat és élvezzük ki a kölyökkor megismételhetetlen örömeit.

https://docs.google.com/file/d/0B2-3MDnZl6tuMWpibUg0T3R2VG8/edit?pli=1